교육상담과 생활지도 연구 > 교육학

인간의 성장을 가꾸고 변화시키자는 주장과 자연 그대로 두자는 주장이 있다. 그러나 이 두 주장이 다른 것은 아니다. 그 주장의 본질에서는 인간의 자연성을 강조한 것이지 결코 방치하자는 주장이 아니라고 볼 수 있다. 작금의 우리 청소년들에게 주어진 교육 및 정신환경을 그냥 방치해도 괜찮다고 주장하는 이는 아무도 없을 것이다. 모두들 공감하면서도 적극적으로 처방하지 못하는 우리의 현실이 못내 아쉬운 것이다. 이 글의 목적은 이와 같은 우리들의 아쉬움을 서로 극복해 가는 공감대를 형성하고자 하는 데 목적이 있다. 아울러 교육현장에서 민족의 장래를 생각하며 학생들의 생활지도에 열의를 다하고 있는 동료교원들의 동참을 구하는 바이다.

목차

머리말 3

❙제Ⅰ부❙ 생활지도의 기초

제1장 생활지도의 기초

1. 생활지도의 기초   2. 생활지도의 의의    3. 집단지도 원리   4. 지도방법의 원리   5. 조직․운영의 원리 

 제2장 발달단계와 생활지도

 1. 유아의 생활지도    2. 아동의 생활지도   3. 청년기의 생활지도 

 제3장 학생에 대한 이해

 1. 학생이해의 기반   2. 사례연구   3. 관찰법   4. 인간관계 측정법   5. 표준화 검사의 이용

 ❙제Ⅱ부❙ 교육 상담

 제4장 교육 상담의 이론

 1. 교육 상담의 필요성  2. 상담이론   3. 학교 교육 상담의 특징  4. 학교 교육 상담의 기본적 사고

 5. 학교 카운슬러의 역할

 제5장 학교 교육 상담의 운영과 조직

 1. 운영체계의 구성   2. 학교 상담을 위한 조직과 계획   3. 학급 담임교사의 상담활동   4. 학교 카운슬러의 상담활동   5. 학교 상담실  

 제6장 학습 상담 

 1. 학습 상담의 개관   2. 학습 상담을 위한 평가   3. 학습 상담을 위한 평가 방법 

 4. 학습 상담에서의 상담자의 역할 

 제7장 영재 상담

1. 영재 상담의 이해 

 2. 영재 상담의 방향

 제8장 진로상담과 진로지도 

 1. 진로지도의 원리   2. 자기 이해의 지원  3. 진로정보   4. 추후지도(追後指導) 

 제9장 정신위생

  1. 정신위생의 의의   2. 욕구와 심리기제   3. 여러 가지 심리기제  4. 아동의 정신장애   5. 교사의 정신위생

❙제Ⅲ부❙ 생활지도의 연구

제10장 생활지도 및 상담지도 연구 

1. 생활지도 연구 방법의 필요성   2. 생활지도 연구의 패러다임    3. 우리나라의 생활지도 연구 경향 

 4. 생활지도의 연구 과제

제11장 생활지도 연구수행의 실제 

 1. 연구의 주제   2. 연구계획서 및 보고서 작성   3. 교육 상담 및 생활지도 연구의 윤리문제

❙부 록❙ 부록 1. 생활지도관련 현장연구 1등급 목록 

 부록 2. 학교폭력예방및대책에관한법률과 동법 시행령 및 해설 

 부록 3. 치료교육 대상자 기초자료 수집 

 부록 4. 한국교육학회의 학회지 게재 원고 작성 양식 

 참고문헌 

저자소개

☞ 이 철 웅(李 哲 雄) 동두천초등학교 졸업 의정부중학교 졸업 동두천고등학교 졸업 목포교육대학 졸업 건국대학교 정치외교학과 졸업 고려대학교 교육대학원 상담심리 전공(교육학 석사) 일본 기후대학에서 심리측정 및 교육측정연구(일본문부성 초빙유학) 세종대학교 대학원 교육학과 박사과정(교육학 박사) 경기도 양덕, 덕정, 호암, 중앙, 동두천, 의정부서초교 교사 경기도 예절교육원 교육연구사 의정부부용초등학교 교감 양주 덕정초등학교 교장(현) 신흥대학교 간호학과 교직과목 출강 단국대학교 교육대학원 출강(현) 대진대학교 교육대학원 출강 세종대학교 교육대학원 출강 한국디지털대학 청소년학과 출강(현) 대진대학교 교육대학원 겸임교수(현)

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