특수교육학개론 > 교육학

특수아동들이 자신의 특별한 요구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 하기 위해서는 먼저 특수아동이 누구인지를 알아야 하며, 그들이 지닌 특별한 요구가 부엇인지를 알아야 하고, 그들의 교육의 중점이 어디에 두어져야 하는지를 알아야 하며, 그들이 필요로 하는 지원을 언제, 어떻게 제공하여야 하는지도 알아야 한다.
이러한 관점에서 이 책은 제1부에서 특수교육이 무엇이며, 특수교육은 어떻게 시작되어 어떤 방향으로 진전하고 있는지를 제시한 다음, 특수아동을 어떻게 진단하고 평가하는지, 그리고 개별 특수아동의 요구에 적절한 교육을 제공하기 위해서는 어덯게 교육계획을 수립하고 실행하여야 하는지 등 특수교육의 이해에 필요한 기본적인 내용을 제시하였다. 그리고 제2부에 특수아동을 범주별로 구분하여 정의하고, 각각의 범주별로 특수아동의 특성과 요구 및 교육방법을 중심으로 특수아동의 이해와 교육에 필요한 내용을 제시하였다. 뿐만 아니라, 제3부에서 특수아동을 더욱 효과적, 효율적으로 교육하기 위하여 지원하여야 할 영역을 행동, 가족, 전환, 공학으로 구분하고, 그 각각을 지원하여야 하는 필요성과 실질적인 지원방법을 파악하는 데 필요한 내용을 제시하였다.
이 책은 예비교사들이나 교실교사들이 교실의 다양한 구성원들의 일부인 특수아동을 바르게 이해하고 제대로 교육하는 데 필요한 기본적인 내용들로 구성되었다.

목차

제1부

제1장 특수교육과 통합교육

제2장 장애아동의 사정

제3장 개별화 교육

제2부

제1장 시각장애아동

제2장 청각장애아동

제3장 정신지체아동

제4장 지체장애아동

제5장 정서 · 행동장애아동

제6장 자폐성장애아동

제7장 의사소통장애아동

제8장 학습장애아동

제9장 건강장애아동

제10장 영재아동

제3부

제1장 장애아동의 행동 지원

제2장 장애아동의 가족 지원

제3장 장애아동의 전환 지원

제4장 장애아동의 공학 지원

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