12철학이론에 의거한 우리교육의 심층분석 > 교육학

목차

제1장 신자유주의에 의거한 현 시대 우리 교육이념 분석

제2장 지젝의 '세 계론'에 의거한 이명박 정부의 교육경쟁력 향상

제3장 아감벤의 호모사케르론에 의거한 경쟁교육정책 속에서 학생의 존재적 지위 분석

제4장 들뢰즈의 포획론에 의거한 신자유주의적 보수정부들이 일제고사를 실시하는 이유 분석

제5장 지젝의 오이디푸스론에 의거한 학습부담경감 교육정책의 본질 분석

제6장 소쉬르/보드리야르 기호론에 의거한 우리나라 명문대학들이 수능 고득자에게 집착하는 이유 등에 대한 분석

제7장 스레마스 기호론에 의거한 우리 학생들이 교육정책결정에서 발언권을 행사하지 못하는 이유 분석

제8장 음양오행설에 의거한 한국교육이 악순환하는 이유 분석

제9장 베이트슨의 이중구속론에 의거한 교사와 학부모가 교육문제에 무기력해지는 이유 분석

제10장 푸코의 지식-권력론에 의거한 우리나라 학교건물 이층 중앙에 교무실이 배치되는 이유 분석

제11장 들뢰즈의 욕망론에 의거한 우리나라 교육열의 본질 분석

제12장 성리학의 리기론에 의거한 우리 교육열이 나쁜 이유 분석

제13장 맺음말: 우리교육의 발전을 위해 해야 할 일

저자소개

현) 신라대학교 사범대학 교육학과 교수

부산대학교 교육학과 학사·석사·박사
전) 신라대학교 사범대학장, 교육대학원장
전) 한국교육철학학회 회장(한국교육학회 산하)

University of Virginia(2011년), Princeton University(1999년),
University of Kentukey(1988년)에서 연구 

문학전문지『문예운동』을 통하여 등단하고, 『작고 하찮은 것에 대하여』를 포함한 네 권의 시집을 출간한 시인

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