[제2판] 14철학이론에 의거한 우리교육의 심층 분석 > 교육학

12철학이론에 의거한 우리교육의 심층분석 머리말에서 상세히 밝혔다시피, 이 책의 전체 15개장 중에 1~7장, 그리고 11장은 학회발표문, 게재 논문, 저서에서 발췌, 수정 보완한 것이고 8장, 9장 ,10장, 12장, 13장, 14장, 15장은 이 책을 위해 별도로 쓴 것이다. 애초 연구자는 한국교육문제를 여러 철한이론 틀을 사용하여 심층적으로 분석하는 서적을 출간하는 장기적 목표를 가지고 연구를 시작했다. 하지만 연구의 수량경쟁을 강요하는 현재의 우리나라 대학시스템은 한 권의 저서를 발간하기 위해 수년에 걸쳐 연구하는 일을 용납하지 않는다. 하여 불가피하게 연구결과의 일부를 연구실적 인정받는 일에 사용했다. 연구의 양을 강요하는 대학 시스템의 변화를 희망한다.

목차

Chapter 1 바디우의 진리론에 의거한 우리교육에 교육철학이 없는 이유 분석 9

Chapter 2 신자유주의에 의거한 현 시대 우리교육이념 분석 23

Chapter 3 지젝의 세 계론에 의거한 교육경쟁력 향상 교육정책 실시 의도 분석 41

Chapter 4 아감벤의 호모사케르론에 의거한 경쟁교육정책 속에서 학생의 존재적 지위 분석 71

Chapter 5 들뢰즈의 포획론에 의거한 보수정부들이 일제고사를 실시하는 이유 분석 93

Chapter 6 지젝의 오이디푸스론에 의거한 학습부담경감 교육정책의 본질 분석 119

Chapter 7 소쉬로/보드리야르 기호론에 의거한 우리나라 명문대학들이 수능 고득점자에게 집착하는 이유 등에 
               대한 분석 155
 
Chapter 8 그레마스 기호론에 의거한 우리 학생들이 교육정책결정에서 발언권을 행사하지 못하는 이유 분석 201

Chapter 9 음양오행설에 의거한 한국교육이 악순환하는 이유 분석 217

Chapter 10 베이트슨의 이중구속론에 의거한 우리나라 교사와 학부모가 교육문제에 무기력해지는 이유 분석 239

Chapter 11 푸코의 지식-권력론에 의거한 우리나라 학교건물 이층 중앙에 교무실이 배치되는 이유 분석 259

Chapter 12 랑시에르 정치론에 의거한 학생복장이 우리나라 학생인권조례 논쟁에서 큰 쟁점이 되는 이유 분석 277

Chapter 13 들뢰즈 욕망론에 의거한 우리나라 교육열의 본질 분석 229

Chapter 14 성리학의 이기론에 의거한 우리교육렬이 나쁜 이유 분석 315

Chapter 15 맺음말 - 우리교육의 발전을 위해 해야 할 일 343

참고문헌 / 357
찾아보기 / 365


 

저자소개

목 영 해

부산대학교 교육학과 학사, 석사, 박사
신라대학교(전 부산여자대학교) 사범대학 교육학과 교수
전) 신라대학교 사범대학장, 교육대학원장
전) 한국교육철학학회 회장(한국교육학회 산하)
University of virginia(2011)
Princeton University(1999)
University of kentucky(1988)에서 각각 1년씩 연구

문학전문지 '문예운동'을 통하여 등단하고,
'작고 하찮은 것에 대하여'를 포함한 네 권의 시집을 출간한 시인

<저서>
동서철학의 비교(1992)
후현대주의 교육학(1994)
현대 상대주의 철학과 교육(1998)
성리학의 재해석과 교육(2001)
디지털 문화와 교육(2001) - 대한민국 학술원 선정 우수학술도서
동서사상의 비교와 교육(2003)
교육이란 무엇인가(2003)
현대교육사상(2009) - 대한민국 학술원 선정 우수학술도서
바람 든 한국교육 : 한국교육문제 탐구(2009)
한국교육의 기호학적 분석(2009)

<공동저서>
교육학 개론(1993)
한국 교육개혁과 철학(1997)
교육의 역사와 철학(2004)

<논문>
퇴계의 도덕론 연구 외 70편

전자주소: yhmok@silla.ac.kr 

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