창의성 계발과 기독교교육 > 교육학

본 저서에서는 창의적인 학습에 대한 기독교적인 관점을 통해 교수설계의 기본방향과 전략을 도출한 후에, 이를 바탕으로 온라인과 오프라인을 연계한 학습 공동체가 협력 창의적인 공동체가 되도록 구체적인 도움을 줄 수 있는 교수설계 모델을 제안하고자 하였다.
창의성 계발을 위한 교수설계의 작성을 위해 복잡한 영역의 지식과 문제해결, 그리고 비판적 사고와 유연성 있는 창의적 사고 기술의 계발을 목적으로 하는 트레핑거(Donald J. Treffinger)와 펠드후센(John F. Feldhusen)의 ‘창의적 문제해결 방식’을 탐구하였다. 또한 개개 학습자가 가지고 있는 지능에 맞는 방식으로 맞춤식 교육(Tailoring Instruction)을 실시할 것을 제안하고 있는 가드너의 ‘다중지능이론’을 사용하여 창의성 계발을 위한 교수 설계의 초안을 작성하였다. 그리고나서 이를 토대로 교육 현장에서의 창의성을 계발할 수 있는 온라인과 오프라인을 연계한 학습 모형을 제시하였다.
본 저서의 제1장에서는 창의성에 대한 개념과 특징을 살피고 2장에서는 창의성과 기독교교육의 상호관계를 고찰한 후에 교수 설계의 기본 틀이 되는 핵심 가치와 기독교적 관점에서의 설계의 방향과 전략을 제시한다. 3장과 4장에서는 다중지능과 창의적 문제해결에 대해 살펴본 후에 5장에서는 기독교적 관점과 창의적 문제해결, 그리고 다중지능의 특징들을 통합하여 창의성 계발을 위한 학습모형의 설계 초안을 제시한다.

목차

Ⅰ. 창의성의 의미 / 11
1. 개인적 창의성 / 12
2. 협력 창의성 / 26

Ⅱ. 창의성과 기독교교육 / 37
1. 월터스톨프의 실천적 삶을 위한 교육 / 38
2. 브루멜른의 학습 모형 / 55
3. 반다이크의 협력학습과 다기능 학급 / 73

Ⅲ. 다중지능 / 93
1. 다중지능의 개념 / 94
2. 다중지능의 종류와 특징 / 97
3. 다중지능 학습 / 99

Ⅳ. 창의적 문제해결 / 113
1. 창의적 문제해결의 개념과 특징 / 114
2. 창의적 문제해결 모형 / 119
3. 창의적 문제해결 학습 / 126
 

Ⅴ. 창의성 계발을 위한 교수설계 / 135
1. 창의성 계발을 위한 교수설계의 방향 / 135
2. 그룹 협력학습 / 135
3. 온라인과 오프라인 연계의 혼합교육 / 137
4. 창의적 문제해결과 다중지능의 특징 반영 / 141
5. 창의성 계발을 위한 교수설계의 설계도 / 144
6. 창의성 계발을 위한 교수설계의 청사진 / 150

참고문헌 / 158
찾아보기 / 175
부록 / 179
부록 1. 교수자 매뉴얼 / 179
부록 2. 학습자 매뉴얼 / 207

저자소개

박은숙
∙ 이화여자대학교 교육공학과 학사
∙ 미국 그랜드래피즈 침례신학대학원 종교교육학 전공 석사
∙ 고신대학교 교육공학 전공 박사
∙ 미국 칼빈대학교 초빙객원교수, 계명대학교 연구교수, 한동대학교 초빙교수 역임
∙ (현) 고신대학교 학부대학 조교수

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