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지성공간

미술관 교육 다가가기
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저자
한국초등미술교육학회
발행일
2020-03-01
ISBN
978-89-254-1471-3(93370)
페이지
396
판형
46배
미술관은 언제나 배움이 가득하다. 서구 대항해의 시대에 미지의 세계에 대한 호기심을 작은 상자에 담아 상자 속 이국적 취향의 신기한 물건을 보며 지식을 넓혀 세상과 사람에 대한 상상력을 키우고, 산업화 시대에‘올바른 삶’의 기준으로 중산층에 대한‘교양정보학습’을 통해 문화교육을 하고, 제국주의 시대 이후 국가가 주도하는 역사와 현실에 대한 내러티브를 전달했다. 사회 민주화 이후 공공기관으로서 개인의 숭고한 미적 경험 충족을 위해 자유로운 작가정신의 표현을 감상하고, 고도화된 소비자본시대에서도 대중적인 평판과 유희로 명성을 이어나가며 나아가 일상의 삶과도 가까워진 미술관은 직접 전시를 보는 관람자와 전시에 오지 않은 대다수의 시민에게도 늘 배움이 가득한 곳이었다.
본 저서는 한국초등미술교육학회에서 미술관 교육이라는 주제를 중심으로 다룬 글들을 모아 보고, 미술관 교육의 최근 동향을 파악하고자 하였다. 이 글은 크게 세 가지 주제로 구성되었다. 제1부에서는 미술관 교육에서의 이론적 동향을 다루었으며, 관람객의 경험과 학습의 문제, 미술관에서 수집의 교육적 의미, 미술관에서 소통의 문제를 다양한 사례와 더불어 이야기하였다. 제2부에서는 학교 연계 미술관 교육 사례로 미술관과 학교의 협력관계에서 교사의 역할, 미술관에서의 워크시트 개발, 학교 안 전시 활동의 교육적 의미, 참여와 소통의 관점에서 스트리트 뮤지엄, 교육의 큐레토리얼화를 실천한 교육사례 등의 내용을 다룬다. 제3부에서는 작품, 전시 그리고 관람자에 관한 주제로, 관람자에 대한 이해, 작품 분석, 전시에 대한 미술교육적 의미 그리고 교육대학교 교육박물관 활성화 방안 등의 내용으로 구성하였다.
제1부 미술관 교육에서의 이론적 동향 / 7
제1장 보며 배우기, 배우며 보기 9
1. 배움의 장 9
2. 관람객의 경험과 학습 12
3. 장-인지학습이론과 미술관 교육전시 계발 27
4. 훔볼트포럼과 미래 전시 32
제2장 수집의 교육적 의미 37
1. 뮤지엄 리터러시와 수집 37
2. 수집과 박물관ㆍ미술관 교육 40
3. 수집을 주제로 한 전시와 교육 사례 52
4. 수집의 교육적 의미를 생각하며 67
제3장 관람객과 소통하는 동시대 미술관 전시 73
1. 미술관에 대한 인식의 변화 73
2. 관람객과 소통하는 동시대 미술관의 교육적 의미 74
3. 관람객과 소통하는 동시대 미술관의 전시 사례 80
4. 관람객과 소통하는 미술관 교육의 특수성 101
제2부 학교 연계 미술관 교육 사례 / 105
제4장 미술관과 학교의 협력 관계에서 교사의 역할 107
1. 미술관과 학교 108
2. 플로리다 주립 대학 미술관 사례 114
3. 미술관과 학교의 협력 관계 개선을 위한 교사 역할 탐색 120
4. 글을 마치며 126
제5장 뮤지엄 학습을 위한 워크시트 개발 프로세스 129
1. 뮤지엄 학습에서 워크시트의 필요성 129
2. 학교연계 박물관ㆍ미술관 학습 130
3. 뮤지엄 워크시트 개발의 유의점과 고려 사항 135
4. 워크시트 개발 프로세스 모형과 사례 138
제6장 미술관 학습 증진을 위한 감상 활동지 개발 155
1. 미술관 감상 활동지 제작의 필요성 155
2. 이론적 탐색 156
3. 감상 활동지 사례 분석 167
4. 감상 활동지 개발 및 활용을 위한 노력 173
제7장 학교 내 학생 미술작품 전시활동의 교육적 의의와 지도 현황 185
1. 행복한 공간으로서의 학교 내 전시활동 185
2. 학생작품 전시활동의 의의 187
3. 학생작품 전시를 통한 감상활동의 의의 189
4. 초등학교 미술교과서에서의 학생작품 전시활동 관련 내용 191
5. 학교 내 전시활동에 대한 교사의 인식 및 지도 현황 192
6. 논의점 및 제언 194
제8장 일상의 예술화로서 포스트뮤지엄 197
1. 포스트뮤지엄의 개념과 현황 197
2. 포스트뮤지엄에 관한 선행연구 199
3. ‘스트리트뮤지엄’의 의미 200
4. ‘스트리트뮤지엄’의 참여와 소통 202
5. ‘스트리트뮤지엄’의 교육적 의의 222
제9장 교육적 방법론 기반의 기획 전시를 통한 미술관교육의
새로운 방향 모색 225
1. 미술관에서 ‘교육’에 대한 관점 225
2. 교육적 방법론 기반의 기획전시 사례 234
3. ‘배움의 무대’의 <안테,나 프로젝트> 분석 244
4. 교육적 방법론 기반 기획전시의 가치 254
제3부 작품, 관람자 그리고 미술관 교육 / 259
제10장 초등학생 또래 관람자의 대화 261
1. 초등학생 또래 관람자의 대화에 귀 기울이기 261
2. 미술관 대화를 이해하기 위한 토대 다지기 263
3. 초등학생 또래 관람자의 대화 연구 269
4. 초등학생 또래 관람자의 대화 분석 결과 275
5. 초등학생 미술관 학습을 위한 제언 291
제11장 미술감상에서 이미지의 역사성 299
1. 미술관교육과 이미지 301
2. 디디위베르만의 이미지에서의 역사성 309
3. 미술작품에서의 이미지 분석 320
제12장 미술관 전시에 나타난 인간 바라봄의 시선적 의미 335
1. 미술작품에 나타난 인간 바라봄의 시선 336
2. 다시 찾아본 미술작품 속 인간 바라봄의 시선 341
3. 미술교육에서는 인간을 어떻게 바라볼 것인가? 347
제13장 교육대학교 교육박물관 활성화 방안 355
1. 시대적 요구-미술관ㆍ박물관교육 355
2. 교육대학교 교육박물관 살펴보기 357
3. 광주교육대학교 교육박물관 여행 364
4. 국내 교육박물관 들여다보기 375
5. 교육대학교 교육박물관 활성화 방안 381
찾아보기 388

안금희 미국 오하이오 주립대학교 미술교육전공 박사
저역서로는 박물관 교육론, 놀이를 활용한 신나는 교실수업, 미술교육과 문화 외 다수이며 2015 교육과정 개정에 따른 초등학교, 중학교, 고등학교 미술 교과서(천재교과서) 집필함
현 경인교육대학교 미술교육과 교수, 현 한국박물관교육학회 부회장


강주희 미국 플로리다주립대학 미술교육전공 박사(미술관교육 자격증 취득)
저역서로는 미술창작, 미술교육의 기초, 사회참여로서의 미술교육, 현대미술교육의 동향, 미술교육학(4판), 미술교육으로 삶·사회 가로지르기 등이 있음
현 목원대학교 미술교육과 교수


김성숙 일본 국립 츠쿠바대학교 미술교육학 전공 예술학 박사
저역서: 미술교육과 문화(공저), 교육예술1, 2 외 다수
2015 교육과정 개정에 따른 초등미술교과서 3, 4학년 집필대표(지학사)
(사)한국미술교육학회 회장, (사)전국여교수연합회 회장 역임
현 광주교육대학교 미술교육과 명예교수


김세준 미국 플로리다 주립대학교 예술행정학 박사
미술관 교육관련 주요논저로 국립현대미술관 찾아가는 미술관 현황조사 및 평가연구, 한국문화예술교육진흥원 사회문화예술교육 현황연구, 미술관 평가지표 개발을 위한 이론적 탐색과 지표모형, 큐레이팅을 말한다(공저) 등이 있음
미국 사반나예술대학 미술관 전시감독, 삼성문화재단 호암미술관, 로댕갤러리에서 학예연구원, 부산비엔날레에서 이사와 집행위원, 문화역서울284 운영위원장으로 활동하였고 (사)한국예술경영학회장을 역임
현 숙명여자대학교 문화관광학부 교수


김수진 미국 오하이오 주립대학교 박사
Arts Administration, Education, and Policy 전공 및 Museum Education and Administration 세부 전공
서울시내 초등학교에서 교사로 근무한 바 있으며, Columbus Museum of Art, The Wexner Center for the Arts, 리움, 서울대미술관, 국립중앙박물관 등 한국과 미국의 여러 뮤지엄에서 학생, 교사 교육 프로젝트에 기획 및 참여하면서 학교와 뮤지엄 양쪽에서의 현장경험을 쌓음
현 서울교육대학교 미술교육과 및 대학원 박물관ㆍ미술관교육 전공 강사


김정효 미국 플로리다 주립대학교 미술교육전공 박사
저역서로 미술교육의 기초, 미술교육학(4판), 예술기반연구의 실제 등이 있음
현 경인교육대학교 미술교육과 및 융합교육대학원 조교수, 한국조형교육학회 편집위원장


김향미 일본 히로시마대학교 미술교육전공 박사
저역서로는 미술교육으로 삶·사회 가로지르기, 초등미술교육의 교수학습 이론과 방법, 미술교육의 기초, 꼭 읽어야 할 한국 미술교육 40선, 敎育におけるグロ-バル化と伝統文化, 美術科敎育の基礎知識, 圖畵工作ㆍ美術科重要用語300の基礎知識 공저 외 다수이며, 2009, 2015 교육과정 개정에 따른 초등학교 미술교과서(금성출판사/지학사) 집필함
현 숙명여자대학교 교육대학원 교수, 한국문화교육학회 부회장


나선엽 경인교육대학교 미술교육전공 박사
저역서- 교사로 살아남기(역서), 미술교육으로 삶ㆍ사회 가로지르기(공저)
현 광명초등학교 교사
현 인하대학교 박물관미술관교육과 강사


류재만 홍익대학교 교육학 박사
저역서로는 미술교육학과 초등 미술과 교수법, 미술교육이론과 사상, 미술영재교육의 이론과 실제, 재미있는 미술 감상 수업 외 다수이며 2009 교육과정, 2015 교육과정 개정에 따른 초등학교 미술교과서(천재교육) 집필함
현 서울교육대학교 미술교육과 교수, 한국초등미술교육학회 회장


류지영 일본 국립 동경학예대학교 미술교육전공 박사
저서로 커뮤니케이션 미술감상, 미술감상, 미술감상교육. 공저 미술교육학, 미술교육으로 삶ㆍ사회 가로지르기, 미술교육의 기초, 공역 미술관 교육 외 다수이며 김정 학술상을 수상했고, 한국초등미술교육학회 회장, 일본 요코하마 국립대학교 강사ㆍ객원연구원, 미국 애리조나대학교 교환교수, 일본 정부지원 초빙교수 역임
현 춘천교육대학교 미술교육과 교수, 한국조형교육학회 부회장


손지현 미국 펜실베이니아 주립대학교 미술교육전공 박사
저서로 개인적·문화적 의미로서의 이미지 읽기: 심리학과 기호학으로 보는 미술교육, 공저 미술과 교재 연구 및 교수법, 공역서 이미지로 키우는 사고력 VTS, 예술기반 연구의 실제, 창의력 비타민, 시각문화와 미술교육, 삶을 위한 미술교육 외 다수이며 2015 개정 미술과 교육과정과 미술과 성취기준 개발 및 초등학교 미술 교과서(천재교육) 집필함
현 서울교육대학교 미술교육과 및 대학원 박물관·미술관교육 교수, 한국예술교육학회 부회장


신지혜 서울교육대학교 교육전문대학원 박물관ㆍ미술관교육전공 석사
공역서 이미지로 키우는 사고력, VTS(공역, 미술문화, 2019) 집필함
현 서울 신중초등학교 교사


전민기 경인교육대학교 초등미술교육전공 석사
다양한 전문가들의 협업을 통한 폴랫폼 기반 미술교육에 관심이 있음
한국문화예술위원회 아르코미술관 2017 대표작가전 <강익중, 내가 아는 것> 에듀케이터
현 경인교육대학교 지누지움 에듀케이터


최명숙 한국교원대학교 초등미술교육전공 교육학 박사
공저로 미술교육학, 배움을 여는 미술 교수ㆍ학습 방법 외
현 광주교육대학교 미술교육과 교수


하현주 숙명여자대학교 교육대학원 미술교육전공 석사
전 태강삼육초등학교 미술강사
현 서울 동광초등학교 미술교사

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