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지성공간

세계의 다중지능교육
판매가
수량
저자
Jie-Qi Chen, Seana Moran, Howard Gardner 편저/ 김명희 역
발행일
2020-05-25
ISBN
978-89-254-1482-9(93370)
페이지
398
판형
46배
이 책은 Howard Gardner가 1983년 창안한 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory: MI)이 전 세계 14개국에서 성공적으로 실천된 사례를 기술한 것이다. 다중지능 이론은 경제전쟁과 문화전쟁 시대에 그 기초가 되는 교육개혁의 아이디어로서 중대한 의의를 지니고 있고, 이론·실천의 두 영역에서 그 영향력을 크게 확대해 오고 있다. 이 이론은 세계의 교사, 교육 연구가, 교육 정책가, 교육 지도자, 학부모를 매료시켰고 전 세계에서 이루어진 그의 강연(한국도 2번 방문)은 모두를 열광시켰다. 이 책에 수록된 논문들은, 서로 다른 교육환경과 다른 문화에서 다중지능 이론이 각각의 방법으로 어떻게 실천되는가를 여실히 보여 주고 있는데, 이 성공 사례들은 바로 다중지능 이론이 지닌 이론으로서의 보편성과 타당성을 입증해 주고 있다고 할 것이다.
역자 서문 / 3
PART 1 개관
Chapter 1. 밈(Meme)의 탄생과 확산 /Howard Gardner ·········································· 12
Chapter 2. 문화가 문화를 만날 때: 미국의 성공적 문화 수출품인 다중지능(MI) 이론/Thomas Armstrong ················································································ 28
PART 2 아시아 태평양 지역
Chapter 3. 중국 교육 속 MI 이론의 동화: 가족과 조화에 방점을 두다 /Jie-Qi Chen ·· 40
Chapter 4. 중국의 다중 지능: 도전과 희망 /Happy Hoi-Ping Cheung ······················ 55
Chapter 5. 중국 본토의 다중지능이론 /Zhilong Shen ················································ 68
Chapter 6. 10년간에 걸친 마카오의 학교기반 MI 교수 실험/Kwok-cheung Cheung ·········································································· 80
Chapter 7. 일본의 다중지능적 관점/David Howland, Tomoe Fujimoto, Keiko Ishiwata, Masao Kamijo ····· 91
Chapter 8. 한국 교육 실제에서의 MI 이론의 통합 /김명희 ······································· 112
Chapter 9. 다중지능이 차이를 만든다 /Mary Joy Canon-Abaquin ························· 131
Chapter 10. 다중지능이론과 Tagbilaran City에서의 어린이집 개혁/Carissa Gatmaitan-Bernardo ······························································ 144
PART 3 유럽
Chapter 11. 노르웨이의 다중지능 /Mia Keinanen ···················································· 158
Chapter 12. 덴마크 교육에서 다중지능이론의 적용 /Hans Henrik Knoop ················ 171
Chapter 13. 영국의 다중지능 /Anna Craft ································································ 186
Chapter 14. 영국의 모든 아동이 중요한가? /Mike Fleetham ···································· 201
Chapter 15. 아일랜드의 다중지능 /Aine Hyland, Marian McCarthy ························· 212
Chapter 16. 스코틀랜드 교육에서 아이디어의 문화 창출에 대한 다중지능의 기여/Brian Boyd ··························································································· 227
Chapter 17. 교육과정 재구성: 루마니아 대학에서 다중지능 및 교수-학습을 위한 새로운 경로 /Florence Mihaela Singer, Ligia Sarivan ·························· 240
Chapter 18. 터키의 다중지능 실천 /Osman Nafiz Kaya, Ziya Selçuk ······················· 256
PART 4 남아메리카
Chapter 19. 아르헨티나의 다중지능이론: 모두를 위한 교육에 유리한 개념적 틀/Paula Pogre, Marcela Roge ································································· 270
Chapter 20. 개인지능과 콜롬비아의 경험/Mana Ximena Barrera, Patricia Leon-Agusti ····································· 280
PART 5 미국
Chapter 21. 세계 최초의 다중지능학교: Key 학습 공동체의 이야기 /Chris Kunkel ·· 296
Chapter 22. 세계의 다중지능: New City 학교 이야기 /Thomas R. Hoerr ··············· 312
Chapter 23. 발견을 강조하는 하워드 가드너 학교 /Vincent Rizzo ···························· 328
Chapter 24. 전 세계의 다중지능 평가의 과제 /C. Branton Shearer ·························· 339
PART 6 종합, 성찰 및 예상
Chapter 25. 왜 다중지능인가? /Seana Moran ··························································· 352
Chapter 26. 정책은 어떤 관련이 있는가? 다중지능이론에 대한 정책적 관점/Mindy L. Kornhaber ············································································ 363
Chapter 27. 문화적 근접발달영역: 전 세계의 다중지능에 대한 우리의 이해를 높이기 위한 구성 /Jie-Qi Chen ····························································· 377
▪INDEX / 390
김 명 희
이화여자대학교 학사
미국 Columbia University 석사
연세대학교 박사(교육학)
미국 Boston University 박사(교육과정 및 수업)
독일 Düsseldorf 대학, 미국 American 대학, Maryland 대학, Harvard 대학, George Washington 대학에서 연구
한국연구재단의 후원으로 해외 석학(Harvard University의 Howard Gardner 교수)과 국제 공동연구를 수행하였으며, 그 외 공저 10권과 많은 논문이 있다.
한국 교육과정학회 부회장, 한국 다문화학회 회장, 박물관 교육학회 회장, 한국 교육학회 부회장을 역임하였다.
현) 한양대학교 교육학과 명예교수
Fulbright Scholarship Award
대통령 자문 정책기획 위원회 위원 역임
번호 제목 작성자 작성일 답변
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